“三全育人”背景下学前教育专业课程思政实践路径探析——以学前儿童语言教育课程为例  

作　　者：康雁楠 

机构地区：[1]大同师范高等专科学校

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2024年第4期59-61,共3页

摘　　要：在三全育人背景下,培养全面发展的人才成为学校教育的首要任务。学前教育专业课程不仅承载着传授专业知识的使命,更肩负着塑造学生健全人格、培养社会责任感的重要任务。因而深入探析学前教育专业课程思政实践的有效路径,对于提升教育质量、培养符合社会需要的优秀人才具有重要意义。对此,文章以学前儿童语言教育课程为例,分析“三全育人”背景下学前教育专业课程及学前儿童语言教育课程概述,研究“三全育人”背景下学前教育专业课程思政实践存在的不足,在此基础上探讨“三全育人”背景下学前教育专业课程思政实践路径,以期为提升学前教育专业课程思政实践水平,促进学生全面发展提供有益的参考与借鉴。

关 键 词：“三全育人” 学前教育 课程思政 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学] G711[文化科学—教育学]