音乐学科大概念的内涵要义、误区辨析和提炼路径——以苏少版音乐三年级下册第三单元《金孔雀轻轻跳》为例  

作　　者：徐瑛 张明晖 

机构地区：[1]江苏省常熟市教育局教学研究室 [2]江苏省常熟市绿地实验小学

出　　处：《新课程评论》2024年第6期108-115,共8页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“学习空间再造视域下音乐跨学科学习的实践研究”(课题编号:B/2023/03/159);江苏省中小学教学研究第十五期课题“指向美育的音乐跨学科学习新样态实践与研究”(课题编号:2023JY15-GX-L36)的阶段性研究成果。

摘　　要：大概念教学是落实音乐课程核心素养的重要载体,但由于音乐课程内容不像其他课程那样概念清晰、结构鲜明,提炼大概念成为一大难点。基于此,对大概念的内涵要义和认知误区进行阐释和辨析,提出顺向归理和逆向验证的提炼方式,从立足课程标准,树立宏观大概念;解读教材单元,归理中观大概念;分析具体作品,分解微观子概念;借助文献资料,对照检验大概念;进行概念迁移,锤炼验证大概念;展开多重追问,反复确认大概念这六条路径着手,初步解决音乐学科大概念的提炼问题。

关 键 词：音乐学科大概念 内涵要义 误区辨析 提炼路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]