高校职称评聘制度的教学导向对青年教师教学行为的影响机制分析  

作　　者：丁云华 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2024年第9期14-14,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、理论基础与研究假设(一)制度理论视角下制度导向对教学行为的影响。(二)组织氛围理论视角下教学导向氛围的中介作用。(三)自我决定理论视角下教学自主性的调节作用。(四)理论模型构建。二、数据来源与变量说明(一)数据来源。本研究采取适中原则,参考前人研究,将高校青年教师的年龄范围设定为40岁及以下。(二)变量说明。APIKS调查涵盖了高校在教师聘用和晋升时重视教学和科研的程度、教学导向和科研导向的总体氛围、教学自主性、教师的教学行为等方面。

关 键 词：教学导向 教学行为 高校青年教师 自我决定理论 组织氛围 数据来源 教师聘用 科研导向 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]