高校教师评价中的量化维度及其纠偏  

作　　者：高金勇 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2024年第9期14-14,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、高校教师评价中量化维度的逻辑构因(一)何为“量化”。无论是在何种意义上,量化均体现为对客体的数量、时量或质量的描述,以及用各种指数来标明客体的社会属性和相互关系,具有可测量、客观化的特性。(二)高校教师评价中的量化维度。1.教师主观利益需求。高校教师为证明自身的学术能力,迫切需要将内在的知识以数量化的方式呈现出来,从而实现自我晋升、物质改善、获取社会声誉等自我需求。

关 键 词：自我需求 学术能力 高校教师评价 利益需求 社会声誉 数量化 社会属性 客观化 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]