高校教师评价

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绩效问责制导向下高校教师评价的指标陷阱及治理策略
《黑龙江高教研究》2025年第4期68-75,共8页张继河 周文文 
江西省社会科学基金项目“新文科视域下高校文科教师专业发展的现实困境与实践路径研究——基于高校调研数据”(编号:23JY07);江西省学位与研究生教育教学改革研究重点项目“新文科建设视域下高校学术型硕士生导师专业发展路径优化的研究与实践”(编号:JXYJG-2022-065);江西省高等学校教学改革重点研究课题“‘新文科’建设视角下高校专在教师专业发展路径优化的研究与实践——以江西A大学为例”(编号:JXJG-22-3-1)。
高校教师是培养创新人才的内生动力,优化高校教师评价是落实新时代教育评价改革的必然之举。当前高校存在两种典型的教师评价方式:一种是以结果为取向的绩效评价或业绩考核评价;另一种是以促进教师专业发展为取向的发展性评价。在绩效...
关键词：绩效问责 高校教师 教师评价 指标陷阱 
破除“五唯”背景下高校教师评价改革路径探析
《四川劳动保障》2025年第4期60-61,共2页邹钰莹 
2020年10月,《深化新时代教育评价改革总体方案》发布,明确指出坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,这一改革任务对现代高校教师评价体系的革新具有深远意义。传统的评价体系过于单一、片面,难以全面、准确地反...
关键词：教育评价改革 高校教师评价 评价体系 路径探析 真实水平 升学 深远意义 总体方案 
新时代高校教师评价体系的问题与优化路径
《河南教育(高教版)(中)》2025年第1期16-17,共2页马丽娜 
高校教师的评价体系是教师践行职责的“指挥棒”,为人才引进、业绩考核、职称评聘、评优奖励等提供依据,因此评价体系直接影响着一所高校的人才吸引力。目前我国高校教师评价体系在人才分类、评价主体、评价方法、评价标准等方面还存在...
关键词：教师评价 评价体系 分类评价 多元评价 
高校教师评价体系对青年教师发展的影响与对策建议
《上海理工大学学报（社会科学版）》2024年第6期596-602,共7页张栋梁 董丽杰 李颖 王觅堂 
上海高校青年教师培养资助计划(ZZslg21050);上海理工大学教师发展研究项目(CFTD223041)。
高校青年教师处于职业发展初期,面临缺乏实际教学经验、科研起步艰难以及收入差距显著等较大压力。在对青年教师发展压力及需求进行分析的基础上,从制度设计、评价主体、评价方法、结果运用和沟通反馈等方面总结了现有评价体系中制约青...
关键词：高校青年教师 教师发展 教师评价体系 
人工智能技术视域下高校教师评价改革模式 构建与实现路径研究
《江苏第二师范学院学报》2024年第6期46-55,共10页薛琨 林金官 姜淑慧 
国家社会科学基金重大项目“中国式现代化的统计监测评价问题研究”(项目编号:23&ZD036);江苏高校哲学社会科学研究一般项目“基于GBDT模型的大学生学业成绩多维影响因素研究”(项目编号:2023SJYB0349);江苏省十四五教育规划研究重点课题“高校双碳管理专业建设的路径及对策研究”(项目编号:B/2022/01/105);南京审计大学高教研究课题“以教促评:基于多维数据的高校人才培养质量评价研究”(项目编号:2022JG019)。
高校教师评价是激发高校教师教学和科研能力,提升人才培养质量的重要手段。在分析当前高校教师评价存在的三大困境,即教师评价从破“五唯”走向“无为”、教师评价精准数据处理、静态评价不利于动态发展的基础上,提出人工智能技术支撑...
关键词：人工智能技术 教师评价 多维数据 
基于三螺旋理论的高校教师评价体系优化策略
《黑龙江教师发展学院学报》2024年第12期13-16,共4页束莉楠 徐启明 黄元丰 徐进勇 
广东省哲学社会科学规划2023年度文化传承发展座谈会精神研究专项“中国式现代化与中华民族现代文明的内在联系研究”(GD24WH14);广东省教育科学规划2023年年度课题“基于深度学习的高中数学单元教学设计的研究”(2023YQJK008)。
在新时代教育发展的背景下,五“破”五“立”成为教育评价改革的重要实施方向。全面落实立德树人根本任务,达成高质量教育教学效果,办好具有中国特色的世界一流大学都离不开教育评价的精准实施。借鉴三螺旋模型,针对教师评价中的动态性...
关键词：教师评价体系 三螺旋模型 优化策略 五“破”五“立” 
高校教师评价机制的发展趋势研究——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析
《西南交通大学学报(社会科学版)》2024年第6期132-147,共16页王蔚 张悦言 苗苗 刘晗悦 
四川省现代设计与文化研究中心重点项目“新时代高校设计艺术类教师职业能力构建及培育探究”(MD22Z002);四川省教师教育研究中心项目“新时代高校专业教师课程思政能力提升策略研究——以西南交通大学为例”(TER2022-010);西南交通大学学位与研究生教育教学改革重点项目“研究生导师指导能力提升路径研究”(YJG5-2022-Z025)。
党和国家在实现教育现代化、构建高等教育强国的新时代背景下,对高校教师评价非常重视。通过对2018至2023年的中外文献进行搜索,使用Citespace知识图谱绘制,运用聚类分析、共词分析和多维度分析方法,探究我国高校教师评价体系在国内的...
关键词：知识图谱 高校教师评价 CITESPACE 文献计量 
我国高校教师评价制度的路径依赖及其突破
《国内高等教育教学研究动态》2024年第23期15-15,共1页
一、问题提出。从实践来看,我国高校的教师评价改革更多是为了应对外部绩效问责和内部实力比拼,忽略了对高校教师评价活动内在价值的思考,引发高等教育场域内的“五唯”异化现象。在高等教育场域中,“五唯”评价指标的设立初衷和效果的...
关键词：高校教师评价 路径依赖 高等教育场域 正反馈 评价指标 绩效问责 异化现象 价值的思考 
超越技治主义:面向教育强国建设的高校教师评价制度改革
《江苏高教》2024年第11期61-68,共8页刘艳红 
2021年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘破五唯’:高校学术评价改革的实践与制度优化研究”(21YJA880053);吉林省教育厅重点课题“吉林省高校毕业生选择省内就业的影响因素与政策优化研究”(JJKH20241197SK);吉林省高等教育学会重点课题“高校学术评价改革的进展测度、动力机制与推进路径研究——以吉林省为例”(JGJX2023C117)。
教育评价改革对教育强国建设具有先导性作用,也是教育强国建设之路上一块难啃的“硬骨头”。高校教师评价制度改革是教育评价改革的关键,而技治主义是当前我国高校教师评价制度的关键病灶。“技治化”评价的危害包括:追求标准化、可测...
关键词：教育强国 教育评价改革 高校教师评价 技治主义 
新时代高校教师评价改革的四个难点问题及其应对策略被引量：1
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2024年第11期41-44,共4页曹如军 钟宛倬 
2022年度教育部人文社科规划基金项目“双重分类视角下大学学术同行评议追踪研究”(22YJA880002)。
在《深化新时代教育评价改革总体方案》颁布后,高校教师评价仍存在指标化现象盛行,师德评价未能有效实施,评价内容片面性,分类评价难以促进教师分类发展等难点问题。针对这些问题,高校应进一步确立专业发展为主、绩效问责为辅的评价取向...
关键词：新时代 高校教师评价 难点问题 改革策略 
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