教育法典背景下“教育法律主体”的体系化  

作　　者：任海涛 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2024年第11期2-2,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、现有“教育法律主体”制度未达到体系化要求学术自治的学理含义澄清。(一)“罗列式结构”在外部体系上的缺陷。第一,缺乏逻辑融贯性。罗列式结构不具备内在逻辑,内部各主体之间的关系含混不清,无法体现此主体与彼主体间的联系。另外,此主体与彼主体之间还存在上位与下位之分、抽象与具体之别。第二,较难覆盖完整。罗列式结构选择对教育法律关系参与者进行穷举,不但效率低下,且难免挂一漏万。更关键的是,此种试图通过罗列枚举以追求法律制度完整性的思路本身存在谬误。

关 键 词：教育法律关系 外部体系 抽象与具体 学术自治 缺乏逻辑 体系化 融贯性 法典 

分 类 号：D92[政治法律—法学]