基于块和基于文本编程对学习者编程行为和计算思维影响的对比研究  

作　　者：戚展研 傅雨彤 钱毅澄 孙丹[1] 吕赐杰 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教育学院 [2]香港教育大学

出　　处：《中国信息技术教育》2024年第14期9-14,共6页China Information Technology Education

基　　金：2023年国家自然科学基金青年项目“基于多模态知识图谱的青少年编程学习自适应推荐及关键技术研究”(项目编号:62307011)。

摘　　要：在计算素养至关重要的时代,全球许多中小学校均在强调编程教育的重要性。基于块(BPM)和基于文本编程(TPM)是编程教学中最主要的两种编程模式,然而鲜有研究从学习过程和学习结果相结合的角度探究这两种编程模式的差异,本研究旨在通过准实验设计,比较中学生在这两种模式下的编程行为和计算思维水平。研究发现:(1)TPM学习者遇到了更多的语法错误,调试时间间隔更长,相比之下,BPM学习者通过调整编程块进行更多的代码修改,进行更多次调试,并表现出更多的无关行为;(2)BPM学习者在计算思维水平上显著优于TPM学习者;(3)通过对学生在两种编程模式下的行为分析,识别出了代码修改者、最少调试者、最多调试者、分心编程者和平均表现者五类学生。最后,研究根据结果讨论了相关的教育启示。

关 键 词：基于文本编程模式 基于块编程模式 计算思维 编程行为 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]