探究性文本细读:指向深度学习的阅读教学路径——以《装在套子里的人》教学为例  

作　　者：宋杰[1,2] 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院 [2]重庆市巴蜀中学校

出　　处：《语文建设》2024年第13期32-36,共5页

摘　　要：高中语文阅读教学应避免宏观提取学科大概念、忽视文本细读的浅表性阅读。教师可通过探究性文本细读的方式,引导学生关注文本裂缝,综合运用对照式阅读、症候式阅读、跨媒介阅读等方法,在文本中发现潜藏信息,并通过自主、合作、探究等多元学习方式还原文本细节,循证探究阅读,重构文本意义,把握作品深刻的思想意蕴,理解作者丰富的精神世界,从而将经典文学作品的阅读活动引向深度学习的领域。本文以《装在套子里的人》教学为例,以“探究性文本细读”为主要策略,探索指向深度学习的阅读教学路径。

关 键 词：探究性文本细读 深度学习 文本裂缝 阅读策略与方法 文本意义 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]