二元思维在初中议论文写作中的运用——以九年级上册第五单元“知足与快乐”写作为例  

作　　者：卢伟民 

机构地区：[1]福建省龙岩紫金山实验学校

出　　处：《语文建设》2024年第13期72-74,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于图尔敏论证模式,提升初中生议论文写作思维能力的策略研究”(课题批准号:FJJKZX22-413)阶段研究成果。

摘　　要：初中生议论文写作常常会出现无法完篇的现象,引进“二元思维”训练能有效提高学生的思维能力,帮助学生克服畏难情绪。常见的“二元”,既可以是对立的思考,也可以是彼此独立的、相关的、多维度的思考。具体的操作过程为:厘清概念,打开思路,确定中心;围绕观点,选择实例,有理有据;提供支架,展开合理论证。这样学生就能写出中心突出、内容充实、逻辑缜密、论证合理的作文,进而突破写作困境,完成写作任务。

关 键 词：议论文 思维训练 二元思维 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]