初中语文微项目学习的实施策略  

作　　者：梁军 

机构地区：[1]江苏省宿迁市苏州外国语学校,223800

出　　处：《中学语文教学》2024年第7期15-18,共4页Language Teaching in Middle school

基　　金：2023年国家社会科学基金教育一般项目“语文教学中微项目学习进阶式实施的行动研究”(编号:BHA230115);2022年度江苏省教育科学规划专项课题“初中古诗文微项目化学习的实践探索”(编号:E/2022/28)的研究成果。

摘　　要：微项目学习能够有效促进语文学习。它可通过以下三个策略贯彻实施:找准小切口进入文本,直击核心知识点;设计趣味问题,驱动学生主动探究;在真实的问题情境中开展实践活动,提高学生高阶思维能力。让学生在知识习得与生活应用、问题解决与实践创新的持续互动中,发展语文核心素养,形成正确价值观、必备品格和关键能力。

关 键 词：微项目学习 微小切口 趣味问题 真实情境 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]