课程思政背景下高中地理教师专业发展研究  

作　　者：王哲呈 

机构地区：[1]江苏省横林高级中学,江苏常州

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第17期77-80,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2023年度课题“课程思政融入高中地理教学的实践研究”(课题编号:C/2023/03/06)的阶段性研究成果。

摘　　要：课程思政对教师的专业发展提出了更高的要求。课程思政理念与高中地理课程在课程内容、情境教学方式、学生实践学习活动等方面高度契合,高中地理教师在专业发展过程中不能忽视课程思政。但目前高中地理教师存在课程思政意识不强、课程思政能力欠佳、课程思政动力不足等专业发展方面的问题。对此,提出教育主管部门要加强思想政治教育、组织相关培训活动、完善相关考核机制;学校要重视课程思政工作、推动校内研讨活动、建设校内课程思政资源库;教师要树立课程思政意识、加强课程思政理论学习、积极组织实践活动。

关 键 词：课程思政 高中地理 教师专业发展 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]