情感驱动悦读 智能加速成长——素养立意的整本书阅读“情感·智能双驱动”课型探索  

作　　者：尹庆华 

机构地区：[1]深圳市龙岗区坪地兰陵学校,广东深圳518000

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第22期56-59,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：中国教育学会2023年度课题“基础教育阶段整本书阅读课程化实施研究”(项目编号:202300000212WTB)暨深圳市2023年度规划课题“中小学跨学科阅读教学实践研究”(项目编号:yb23257)阶段性成果。

摘　　要：探索从教师立场到学生素养立场的整本书阅读课型迭代,探讨融通共享的整本书阅读微课型内涵与实施路径,基于核心素养建构情感力、思维力、探究力、研究力四种"情感·智能双驱动"的微课型,创新整本书阅读活动设计,让学生在情感力悦读驱动下,实现核心素养的提升,促进精神和智能的成长.

关 键 词：素养 整本书 悦读课型 情感 智能 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]