架构混合式认知模式探索语文教学新方法  

作　　者：李秀琼 

机构地区：[1]湖北省咸丰县民族中学,湖北恩施445600

出　　处：《视周刊》2024年第5期22-22,共1页View Weekly

摘　　要：在科学育人观的高端指引下,教师刻意提升语文教学的知识性、多元化、品质感,精心架构高体验、高效化的人文情境,实现科学育人。为了促进语文教学实现智慧设计、课改增效,教师科学建构混合式认知模式,支持小学生在多维交互、择优积淀中兼收并蓄、高效进步。因此,混合式认知模式能够成为语文教学的课改创新基点,科学促进小学生在多角度、跨学科认知中厚积薄发。

关 键 词：语文教学 科学建构 认知模式 多维交互 智慧设计 厚积薄发 人文情境 课改 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]