“大思政课”与教育数字化的实践教学态势分析  

作　　者：文茂臣 

机构地区：[1]南宁理工学院马克思主义学院

出　　处：《改革与开放》2024年第8期65-72,共8页Reform & Openning

基　　金：广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(项目编号:2023KY1719)。

摘　　要：“大思政课”与教育数字化是新时代我国建成教育强国的重要发展方向。准确把握“大思政课”与教育数字化的实践教学态势的关键在于三点:一是立足传统与现代教育、虚拟与现实教学、课堂与社会实践梳理“大思政课”创新发展的3个维度。二是构建以实践为核心的“大思政课”发展模式,以学校、家庭、社会三者联动,实现从“思政小课堂”到“社会大课堂”的拓展。三是从“大思政课”与教育数字化的实践逻辑出发,把握“思政小课堂”和“社会大课堂”的相互关系,厘清“思政小课堂”转化为“社会大课堂”的要素结构,增强“大思政课”的适应性、目标性、多样性,有效实现“大思政课”与教育数字化的深度结合。

关 键 词：“大思政课” 数字教育化 实践教学 

分 类 号：G41[文化科学—教育学] G434[文化科学—教育技术学]