“思辨性阅读与表达”任务群下的初中议论性文章写作教学实践——以“议论要言之有据”教学设计为例  

作　　者：叶珍玉 

机构地区：[1]福建省宁德市蕉城区教师进修学校,福建宁德352000

出　　处：《中学生作文指导》2024年第4期38-41,共4页

摘　　要：2017年,“语文学习任务群”在高中语文课标中被首次提出,随之,《义务教育语文课程标准(2022年版)》中也提出了“学习任务群”的概念,它由语文学习任务、特定学习主题和语文实践活动组成。初中阶段学习任务群主要分为三个层面六大学习群,包括基础、发展和拓展,其中“思辨性阅读与表达”学习任务群位于发展型层面。自“思辨性阅读与表达”学习任务群被提出以来,教师在教学中通过设置学习任务群使阅读教学取得了显著成效。基于此,本文从整体设计、学生导向、关注评价三个角度出发,针对语文学习任务群下的初中议论文写作教学开展了实践探究,希望能为初中语文教师开展议论文写作教学提供参考。

关 键 词：思辨性阅读与表达 学习任务群 议论文写作 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]