“Wisdom”学位论文写作教学模式建构:构成要素、理论基础与实践策略  

Constructing the Teaching Mode of“Wisdom”Dissertation Writing:Constituent Elements,Theoretical Basis and Practical Strategy

作　　者：朱旭东[1,2] 李肖艳 ZHU Xudong;LI Xiaoyan

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875

出　　处：《学位与研究生教育》2024年第7期1-8,共8页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2019年度重大项目“中国教师教育质量的基本理论研究”(编号:19JJD880002)。

摘　　要：建构了“Wisdom”学位论文写作教学模式。该模式以生成学位论文写作智慧为目标;以架构认知框架为核心设计拎框架、磨逻辑、研差异三个主要教学活动;以实现集体性个人学习为关键采用支架式合作研讨、对话式自主生成两种教学方法;通过学教式动态评估开展教学评价。“Wisdom”学位论文写作教学模式围绕写作智慧、认知框架、集体性个人学习和学教式动态评估等核心概念整合了哲学相关理论、图式理论、发现学习理论、支架理论、成人学习理论、动态评估理论和知识转化理论的基本主张。在实施“Wisdom”学位论文写作教学模式时,教学目标要兼顾长期目标和短期目标;教学活动要关注解决学生认知偏差;教学方法要凸显教师主导、学生主体的双主模式,在集体学习中强化学生的主体学习体验;教学评价要突出交互和过程性介入,关照、支持学生长期性的学位论文写作智慧生成,彰显以教促学。

关 键 词：研究生教育 学位论文写作 学术写作 教学模式 

分 类 号：H05-4[语言文字—语言学] G643[文化科学—高等教育学]