记录数数过程与结果 形成数学知识与经验——人教版一年级上册“5以内数的认识与加减法”整体设计与教学实践  

作　　者：邵汉民 倪灿东 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学 [2]浙江省杭州师范大学附属竞潮小学

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第7期33-37,共5页

摘　　要：以人教版教材“5以内数的认识和加减法”为研究对象,通过梳理和理解教材的编排特征,基于数的起始认识,立足“计数单位”大概念理解,反思和重构单元学习的路径设计,进行实践同时检验新学习路径的可行性,从而更好地践行数与运算的结构化与一致性。

关 键 词：小学数学 数学运算 5以内数的认识和加减法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]