医科院校通识教育的现实瓶颈及突破路径  

作　　者：俞师[1] 

机构地区：[1]广西医科大学

出　　处：《广西人文医学发展报告》2023年第1期37-44,共8页

基　　金：2021年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“自媒体视域下广西医学院校大学生意识形态教育的研究和实践”(一般课题B类);2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“大学治理体系中高校基层行政的角色冲突与调适研究”(2021KY0069);2020年广西哲学社会科学课题“‘一带一路’背景下广西高校创业教育生态系统的构建和运行研究”(20FGL039);2020年广西职业教育教学改革研究项目“人文视野下构建医学院校高职学生核心竞争力创业教育模式的研究与实践”(GXGZJG2020B128)。

摘　　要：本文通过对通识教育的概念进行界定,对研究现状进行文献梳理和概述,厘清通识教育的发展脉络和发展趋势,从而发现医科院校中通识教育的薄弱之处、医科院校现阶段通识教育的困境问题,通过对医科院校的通识教育进行创新与思考,以便重构通识教育在医科院校中的实施路径。

关 键 词：通识教育 现实意义 现实困境 路径重构 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]