基于知识关系建构有意义学习——以“探索黄金分割比”为例  

作　　者：叶春泉 祝敏芝 

机构地区：[1]浙江省三门县教师发展中心

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2024年第4期36-40,51,共6页

基　　金：2024年度浙江省教育科学规划课题——指向创新人才培养的中学数学“阅读材料”的学习探索(2024SC264)。

摘　　要：以“探索黄金分割比”为例,从学习机制、学习过程、学习目标三个方面探索如何在具体课程中加强知识关系建构教学.

关 键 词：知识关系 黄金分割 关联 学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]