多元智能理论应用于初级汉语写作课的有效性研究  

作　　者：李美妍[1] 董美含[1] 

机构地区：[1]吉林大学文学院,长春130012

出　　处：《黑龙江社会科学》2024年第4期74-78,共5页Social Sciences in Heilongjiang

基　　金：教育部中外语言交流合作中心2022年度国际中文教学实践创新项目“多元智能理论背景下中文初级写作课有效性教学研究”(YHJXCX22-029);吉林大学本科教学改革研究项目“国际中文本科《汉语写作》三阶三导共享写作模式的建构”(2023XYB005);吉林大学研究生课程案例库建设项目(23ALK014)。

摘　　要：本文以多元智能理论为基础,从学生智能类型多元化角度出发,以当前初级汉语写作课中急需解决的问题为导向,以课堂有效性为目的,探究将多元智能理论应用于初级汉语写作课的功效,重塑初级汉语写作课的教学模式,依据学生的多元智能类型革新教学方法,实现教学方法的多样性,并完善评价考核机制,旨在为初级汉语写作课教师提供一个有效的教学途径。

关 键 词：多元智能理论 初级汉语写作课 有效教学模式 国际中文教育 

分 类 号：H193.6[语言文字—汉语]