核心素养视角下的初中道德与法治课堂教学情境的创设  

作　　者：黄祥登 

机构地区：[1]闽清县实验中学

出　　处：《福建教育研究》2024年第6期37-39,共3页

摘　　要：文章旨在通过创设不同的情境,培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。首先,通过国家历史、文化、政治制度等内容,创设政治认同情境,使学生深入理解国家的历史和文化,增强对国家的认同感。其次,通过现实道德案例,创设道德修养情境,引导学生形成正确的道德观念。再次,通过法律案例和法律知识等内容,创设法治观念情境,使学生了解法律的重要性,增强法治观念。此外,通过人际交往和心理健康等主题活动,创设健全人格情境,帮助学生建立良好的人际关系,提高心理素质。最后,通过社会实践活动,创设责任意识情境,使学生在实践中体验责任的重要性,培养其责任感。

关 键 词：核心素养 初中道德与法治 课堂教学情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]