凝炼核心问题 聚焦“四能”培养——以“正弦定理和余弦定理”单元教学为例  

作　　者：李宝 鲍建生 

机构地区：[1]四川民族学院数理与统计学院,626001 [2]华东师范大学数学科学学院,200241

出　　处：《中学数学杂志》2024年第7期21-26,共6页

基　　金：四川省2022年教育科研课题民族地区教育专项课题“四川民族地区发展学生数学核心素养的实践探索——以甘孜州为例”(SCJG22D062)。

摘　　要：发现问题和提出问题是创新的基础,指向学生数学核心素养的高中数学教学设计,应凝炼核心问题,聚焦“四能”培养.以“正弦定理和余弦定理”为例,探讨聚焦“四能”培养的设计与教学路径:根据课程目标和教材编写意图提出核心问题,实施“情境—问题”教学,教学生发现和提出问题的方法,培养学生分析问题和解决问题的能力.

关 键 词：正余弦定理 核心问题 “四能” 数学核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]