高中信息技术课程基于Moodle平台的多元化评价实践  

作　　者：崔凯 

机构地区：[1]吴江平望中学,江苏苏州215221

出　　处：《中小学电教（下）》2024年第6期1-3,共3页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：2022年版《普通高中信息技术课程标准》中明确指出,信息技术课程需要建立科学的教育质量评价体系,全面实施高中阶段信息技术课程的综合素质评价与学业水平评价,能最大限度地发挥出评价的教学功能与价值。Moodle平台在信息技术课程评价中的运用,可以为有效评价提供支持,能够提升教学评价的科学性,为高中生的信息技术素养的发展助力。基于此,本文首先解读了Moodle平台的特点与功能,分析了Moodle平台在高中信息技术多元化评价中实施的优势与策略,旨在借助Moodle平台推动多元化评价在高中信息技术教学中的落实。

关 键 词：高中信息技术 多元化评价 MOODLE平台 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]