在游戏中引导孩子深度学习  

作　　者：周文雯 万丹 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院

出　　处：《家庭教育（幼儿版）》2024年第7期12-19,共8页Family Education

基　　金：2022年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“江苏省学前教育区域教研效益研究”(项目号:2022SJZD047);扬州大学2022年校教改课题“高校学前专业线上线下混合式教育实习模式构建研究”(项目号:YZUJX2022-C4)的阶段性成果。

摘　　要：游戏对幼儿来说意味着什么?长期以来,我们一方面受到“业精于勤而荒于嬉”等传统观念的影响,另一方面又对孩子的学习抱有极高的期望,因此下意识地把游戏与学习对立起来。其实,游戏不仅是幼儿的天性,更是他们学习的方式。幼儿通过游戏认识和探索世界,在这个过程中,他们的身体、认知、社会性等多个方面都得到了很好地发展。游戏中更是蕴含着幼儿深度学习的无限可能,家长可尝试在游戏中引导幼儿深度学习。

关 键 词：深度学习 业精于勤 下意识 游戏 引导幼儿 引导孩子 学习的方式 社会性 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]