中小学生学习责任感的行为结构模型建构  

作　　者：常攀攀 

机构地区：[1]惠州学院教育科学学院,516083

出　　处：《教育视界》2024年第16期37-41,共5页The Horizon of Education

基　　金：广东省惠州学院自主创新能力提升计划项目“‘学习中心课堂’理念下中小学生学习责任行为结构模型建构研究”(编号:HZU202043)的阶段性研究成果。

摘　　要：科学把握中小学生学习责任感的内容结构是测评和培养中小学生学习责任感的根本,也是促进学生自主学习的重要前提。现在关于中小学生学习责任感内容结构的研究,主要是对品德结构的逻辑演绎或对学习责任感功能特性的归纳总结,二者在指导教师测评和培养学生学习责任感的现实针对性及可操作性方面存在欠缺。建构包括“学习活动始发行为、学习过程参与行为、学习过程管理行为、学习结果提升行为”四大核心范畴的中小学生学习责任感行为结构模型,能够提升教师在测评和培养中小学生学习责任感过程中的针对性和可操作性。

关 键 词：中小学生 学习责任感 学习行为 学习活动 自主学习 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]