从保基本到高质量:学前教育公共服务供给的政策表达与未来路向  

作　　者：吴倩莲 许丽英[1] 

机构地区：[1]中央民族大学教育学院,北京100081

出　　处：《教育评论》2024年第6期48-55,共8页Education Review

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2023年教育学一般课题“中国特色社会主义民族教育学体系发展与创新研究”(编号BMA230236)的研究成果。

摘　　要：学前教育公共服务供给实现从保基本到高质量的发展跨越是时代发展趋势。学前教育公共服务供给的相关政策体现如下特点:在理念上,以儿童为本,保障学前儿童基本权利;在价值上,机会均等,更加强调普及普惠安全优质;在主体上,政府主导,多主体共建共享;在任务上,完善公共服务体系,推动学前教育基本公共服务均等化。学前教育公共服务供给从保基本转向高质量发展有一定的可能性、必然性和紧迫性。为推动学前教育普及普惠安全优质发展,须更新供给理念,明确普及普惠安全优质导向;转变供给方式,增强供给主体内生动力;优化供给结构,提升学前教育公共服务均等化水平;完善供给机制,推动学前教育高质量发展。

关 键 词：学前教育 供给模式 保基本 高质量 政策表达 

分 类 号：G619.20[文化科学—学前教育学]