新时代高校思政课教师职业认同感构念测量与特点探赜  

The Measurement and Characteristics of Professional Identity of Ideological and Political Course Teachers in Universities in the New Era

作　　者：苏红[1] 马秋岩 SU Hong;MA Qiuyan

机构地区：[1]华东交通大学,江西南昌330013

出　　处：《高教论坛》2024年第7期25-32,共8页higher education forum

基　　金：国家社科基金高校思政课研究专项“高校思政课教师职业认同感形成机理及提升策略研究”(21VSZ091);江西省社科基金高校思想政治理论课研究专项“基于信息生态理论的高校思政课教师现代信息技术教学使用行为及效果评价研究”(20SZ07)。

摘　　要：高校思政课教师职业认同感关系着思政课立德树人的实效。然而,尚未有针对高校思政课教师职业认同感的量表。现有关于教师的职业认同感量表也不尽相同。本研究以马克思“现实的人”为视角,采用扎根理论法探索了高校思政课教师职业认同感的结构维度,在此基础上结合文献法、专家法编制了初始量表,进一步通过项目分析、探索性因素分析及验证性因素分析,实证验证了高校思政课教师职业认同感结构维度,并在此基础上形成正式量表。继而,以全国1315位高校思政课教师为对象,分析了新时代高校思政课教师职业认同感水平及特点。结果表明:(1)高校思政课教师职业认同感由角色感知、职业感知、投入感知三个因子构成。(2)新时代,高校思政课教师职业认同感呈现总体高职业认同感与低职业感知的矛盾;女性教师角色感知显著高于男性;中级职称者职业认同感最低;本科学历者职业认同感最高。

关 键 词：高校思政课教师 职业认同感 结构 测量量表 现实的人 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]