高校音乐专业教师课程思政能力提升路径研究  

作　　者：孙佳茵 

机构地区：[1]燕山大学,河北秦皇岛066000

出　　处：《大众文艺（学术版）》2024年第10期120-122,共3页

基　　金：2022年度河北省高等学校人文社会科学研究项目青年基金项目“新文科背景下高校音乐教师课程思政能力提升路径研究”(项目编号:SQ2022150)。

摘　　要：提升教师的课程思政能力是落实课程思政建设工作的必然要求,也是提升教师整体素质、育德能力和育人能力的需要。课程思政要求音乐专业教师打破思政教育和音乐专业教育孤立的关系,实现思政课程从“显性”到“隐性”的转变,达到“融盐于水”的育人效果。当前,高校音乐专业教师在课程思政探索与实践的过程中面临着一些困境和挑战,这需要学校与教师建立健全协同育人机制,从学科特点与教学实践出发,以育德能力和教学能力两方面为抓手,多策并举,切实提升高校音乐专业教师的课程思政育德意识和育人能力。

关 键 词：音乐专业教师 育德能力 教学能力 课程思政 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]