户外混龄游戏中幼儿合作能力的发展  

作　　者：易莉丽 

机构地区：[1]陕西省宝鸡市凤翔区城关镇中心幼儿园

出　　处：《西部教育研究（陕西）》2024年第8期38-39,共2页

摘　　要：幼儿时期是幼儿优秀品格养成的重要时间点,所以老师们可以采取一种新的教学方法,通过幼儿园户外混龄游戏来减少教师的作用,将课堂还给幼儿,使幼儿成为课堂的主人,这也是新课程标准所要求的。一、幼儿园户外混龄游戏的实践开展现状1.幼儿游戏水平不高。在幼儿园开展户外混龄游戏时,幼儿游戏水平较低,这一点可以从以下两个方面得到解释:第一,有些老师在组织游戏时,没有培养幼儿的游戏意识和团结互助意识,这对幼儿户外混龄游戏的设置和开展有很大影响。第二,教师的游戏指导状况对游戏进行的质量有直接影响,但是老师并未在课外主动学习幼儿游戏指导的教学方式,导致该游戏不能平稳进行。

关 键 词：游戏指导 幼儿游戏 老师 开展现状 课堂的主人 培养幼儿 幼儿园 主动学习 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]