指向自主建构的单元教学设计——以苏科版“整式乘法”为例  

作　　者：周杨 

机构地区：[1]江苏省南京市六合区金牛湖初级中学,211500

出　　处：《数学教学通讯》2024年第20期17-19,23,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向学生自主建构的初中数学单元整体教学实践研究”(E-b/2021/30);江苏省教育科学“十四五”规划课题“走向整体设计:初中数学结构化教学的实践研究”(E/2022/05);南京市教育科学“十四五”规划重点课题“指向区域教学质量提升的初中数学课堂练习精致化的行动研究”(LZD/2021/85)。

摘　　要：研究者在单元整体教学思想的指导下,将“整式乘法”这节课的部分内容重组,形成关于整式乘法的结构化知识,让学生经历自主建构,从概括整式乘法法则到发现乘法公式,体会从数到式、具体到抽象、特殊到一般的思维过程和程序化思想,习得结构化知识和研究方法,逐步实现从“学会”到“会学”的学习能力的跃迁.

关 键 词：自主建构 单元教学 结构化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]