应用多样证明方法 实现思维自然生成——以“矩形对角线相等”的证明为例  

作　　者：包致鹏 

机构地区：[1]甘肃省武威第二十五中学,733000

出　　处：《数学教学通讯》2024年第20期44-45,65,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：几何课教学中,教师要认真筹备,预设各种各样的证明思路,引导学生应用不同的方法证明,以此帮助学生积累丰富的证明经验,提高学生的分析和推理能力.另外,教师要创造机会让学生经历证明思路形成的过程,逐步得出某些数学结论或关系,以此实现学生思维的自然生成,提高学生数学学习能力.

关 键 词：过程 自然生成 数学水平 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]