作业改革“小切口”,撬动育人方式“大变革”  

作　　者：张跃君 

机构地区：[1]沈阳市第四十三中学

出　　处：《教育家》2024年第28期43-43,共1页Educator

摘　　要：作业是撬动学生学习改进的理想支点,它贯穿于学习的全过程,是教师引导学生自主学习、实施过程性评价的重要载体。在“双减”政策的背景下,作业设计看似是教育改革工作的一个“小切口”,实则需要学校进行“大变革”,以推动教学和评价的系统性变革,从而真正减轻学生的学业压力。转变固有思维,重塑作业观念许多教育工作者将作业视为加深学生理解和记忆知识的工具,这种做法实际上并未能充分发挥作业的潜在价值。

关 键 词：过程性评价 教育工作者 作业改革 教师引导 育人方式 作业设计 小切口 潜在价值 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]