培育中学生积极心理品质的思考与实践  

作　　者：刘晓昶[1] 邹玉环 

机构地区：[1]北京市第五十七中学

出　　处：《教育家》2024年第28期70-71,共2页Educator

基　　金：北京市海淀区“十四五”教育科学规划课题《培育中学生积极心理品质的策略研究》(课题批准号:HDGH20210012)的研究成果。

摘　　要：近年来,学生心理健康问题愈加凸显,不少学生出现了网络依赖、亲子关系紧张、焦虑、抑郁、人际关系敏感、厌学等心理问题,且心理问题低龄化倾向愈发突出。学生心理健康问题的成因多样而复杂,包括家庭因素、人际交往因素、个体易感性和脆弱性等。但学生的主要学习和生活场所在学校,学校应积极营造友爱互助的人际关系、丰富多彩的校园生活、安全灵动的课堂氛围,帮助学生舒缓压力和焦虑,提升心理素质。以下是北京市第五十七中学培育学生积极心理品质的思考与实践。

关 键 词：积极心理品质 友爱互助 思考与实践 网络依赖 人际交往 心理素质 校园生活 亲子关系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]