“读思达”在高中生物情境化试题中的解题应用  

作　　者：余华 

机构地区：[1]福建省厦门实验中学

出　　处：《教学考试》2024年第36期66-69,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘读思达’在高中生物教与学中的实践策略研究”,No.FJJKZX21-598。

摘　　要：《2023年福建省普通高考学科评价报告》指出在新高考的考查中,不论试题简单还是复杂,通常以情境作为试题考查的载体。面对这种试题,考生如何从情境的文本、图表、数据等材料中提取关键信息,与自己所学知识、方法、原理等建立联系,进而形成完整的论证逻辑,是理解并解决问题的关键。大部分学生信息获取与加工能力不足,笔者在教学实践中也发现学生对情境化试题中信息提取较差,特别是从文字图表中获取信息并用长句进行表达的能力较弱,在高考中失分较多。

关 键 词：学科评价 解题应用 信息获取 普通高考 失分 论证逻辑 情境化试题 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]