家庭教育指导课程校本化的实践探索——以东莞市横沥中学为例  

作　　者：林祖浮 朱宝荣 

机构地区：[1]东莞市横沥中学,广东东莞523460

出　　处：《教育观察》2024年第15期35-39,共5页

摘　　要：家庭教育指导课程的校本化有助于适应不同家庭和教育环境,紧密贴合学校的办学理念与教育特色,更好地满足家庭的实际需求。东莞市横沥中学从校本化设计、校本化实施、校本化评价三方面进行了家庭教育指导课程校本化实践探索:校本化设计突出方向、需求和特色,契合育人目标、坚持立德树人方向,形成理念系统、回应家长需求,体现办学理念、打造学校育人特色;校本化实施突出认知、行为和习惯,深化理论引导、使家长改进教育观念,优化实践锻炼、使家长改进教育行为,调整思维方式、使家长改进教育习惯;校本化评价突出多元、正向和增值,实施多元评价、提升激励效能,采用正向评价、增强家长内驱,坚持增值评价、鼓励家长努力。

关 键 词：家庭教育指导 校本课程 积极理念 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]