主题式探究学习:学生核心素养进阶的路径寻绎——以六年级下册自编教材“吃不完的巧克力”为例  

作　　者：姚莉莉 

机构地区：[1]江苏无锡市新吴区旺庄实验小学,214000

出　　处：《小学教学参考》2024年第20期56-59,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：新课标颁布以来,数学跨学科学习成为研究重点,但部分教师备课时往往将关注点放在素材挖掘和课程开发上,忽视了课堂实施中学生的主体地位,这使得教学效果尚不如传统课堂。教师应多采取主题式探究学习的方式,鼓励学生应用所学的数学知识和其他学科知识,在实践探究中解决真实问题,使学生的核心素养得到更好的锻炼和更快的提升。

关 键 词：主题式探究学习 跨学科 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]