特殊儿童家长参与特殊教育专业师范生实践教学的价值、路径与问题对策——以“特殊儿童评估与个别化教学”课程为例  

作　　者：韩文娟 

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州730070

出　　处：《绥化学院学报》2024年第7期106-110,共5页Journal of Suihua University

摘　　要：特殊教育专业师范生实践教学需要多方力量协同参与。家长作为特殊儿童的养育者的参与将有助于培养师范生的专业情感、专业知识和专业能力。教师可采用项目式教学模式,邀请家长进入课堂,走入特殊儿童家庭等途径实现家长参与。教学实践中,在教师指导能力、家长和师范生的参与度等方面存在困难,教师可采用组建教学团队,积极建设案例库,及时为学生提供支持,实践性课程资源共用,学生跨年级合作等策略应对。

关 键 词：特殊儿童家长 特殊教育专业师范生 实践教学 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]