学龄前特殊儿童家长亲职教育需求及影响因素的混合研究  

A Mixed Study on Parental Educational Needs and Influencing Factors for Preschool Children with Special Needs

作　　者：王蓓 刘美杉 李欣瑶 江樱 苏慧[1] Wang Bei

机构地区：[1]华中师范大学教育学院 [2]湖北省残疾人康复中心,湖北武汉430079

出　　处：《绥化学院学报》2024年第7期131-138,共8页Journal of Suihua University

基　　金：湖北省残疾人联合会2022年度课题“亲职教育对残障儿童的干预研究”(CL2022006)阶段性成果之一。

摘　　要：文章采用聚敛式混合研究设计,对湖北省225位学龄前特殊儿童家长进行问卷调查,并对其中15位家长进行访谈。研究发现,特殊儿童家长亲职教育需求普遍较高,其中儿童教养知识与技能需求最为显著,家长对心理调适需求呈现出矛盾态度。家长性别、年龄、儿童的障碍程度以及亲职压力对家长亲职需求有显著影响。文章从儿童发展、资源与信息、家长心理健康以及个性化指导四个方面提出建议,构建出需求导向分类实施的特殊儿童亲职教育模式。

关 键 词：学龄前儿童 特殊儿童家长 亲职教育 混合研究 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]