苏慧

作品数：21被引量：168H指数：6
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发文领域：文化科学政治法律经济管理化学工程更多>>
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学龄前特殊儿童家长亲职教育需求及影响因素的混合研究
《绥化学院学报》2024年第7期131-138,共8页王蓓 刘美杉 李欣瑶 江樱 苏慧 
湖北省残疾人联合会2022年度课题“亲职教育对残障儿童的干预研究”(CL2022006)阶段性成果之一。
文章采用聚敛式混合研究设计,对湖北省225位学龄前特殊儿童家长进行问卷调查,并对其中15位家长进行访谈。研究发现,特殊儿童家长亲职教育需求普遍较高,其中儿童教养知识与技能需求最为显著,家长对心理调适需求呈现出矛盾态度。家长性别...
关键词：学龄前儿童 特殊儿童家长 亲职教育 混合研究 
澳大利亚融合教育教师职前培养项目的特点及启示——以莫纳什大学为例
《绥化学院学报》2024年第4期104-108,共5页胡倩倩 苏慧 
融合教育的高质量发展要求我国不断探索和创新高等院校融合教育专业人才培养模式。文章以莫纳什大学为例分析了澳大利亚融合教育教师职前培养项目,发现该国融合教育教师职前培养采用多元化培养模式、模块化课程设置及分散性实习制度。...
关键词：澳大利亚 融合教育教师 职前培养 培养方案 课程设置 
智障青年就业之“窘”:基于个体功能多维度模型分析
《绥化学院学报》2023年第7期64-68,共5页公海玲 陈海新 付斌 陈小雅 苏慧 
关注智障青年就业难题,是推动残疾人事业发展的重要一环。将智障青年经历的就业“窘境”小故事置于我国残疾人事业发展的大背景之下,基于个体功能多维模型进行半结构化访谈发现,智障青年就业“窘境”主要表征四个方面,其中残障观念滞后...
关键词：智力障碍 就业 个体功能多维模型 家长 
美国早期干预组织专业人员能力标准及启示被引量：3
《中国特殊教育》2023年第4期88-96,共9页王蓓 苏慧 汪萌 
湖北省残疾人联合会2022年度课题“亲职教育对残障儿童的干预研究”(项目编号CL2022006)阶段性成果之一;合肥幼儿师范高等专科学校重点科研项目课题“自闭症儿童家园共育的研究与实践”(项目编号:hyzkyzd202002)阶段性成果之一。
早期干预质量的提升成为特殊教育领域关注的重点。美国在早期干预领域起步较早且有较多的早期教育/干预组织。各个组织都为本组织的专业人员制定了能力标准。我国早期干预领域仍处于发展初期,缺乏属于早期干预领域的人员标准。文章对美...
关键词：早期干预 美国早期干预组织 专业人员标准 
智障儿童家庭德育探微:基于德育日记的文本分析被引量：3
《中国特殊教育》2023年第1期38-44,共7页刘羽洁 苏慧 王霞 
湖北省残疾人联合会2022年度课题“亲职教育对残障儿童的干预研究”(项目编号CL2022006)阶段性成果之一。
智障儿童的道德发展对其个性形成、社会化的良好实现具有重要意义。而家庭作为儿童道德的策源地,深刻影响其道德认知及行为的习得,故德育活动的有效开展是每个智障家庭不可忽视的责任。文章以生活德育理论为基础、采用质性研究方法,对...
关键词：智障儿童 道德发展 家庭 德育 
信息技术应用于智力障碍儿童工作记忆干预的研究进展被引量：2
《现代特殊教育》2022年第20期41-48,共8页公海玲 苏慧 宫慧娜 
中国博士后科学基金第六十七批面上资助项目“听障儿童汉语唇读理解中的语音回路作用机制研究”(2020M672385);中央高校基本科研业务费资助项目“听障学生汉语唇读理解中的认知机制研究”(KJ02072020-0277)的研究成果。
智力障碍儿童在工作记忆方面存在明显缺陷,但工作记忆具有可塑性。随着信息技术的普及,信息技术已被应用于工作记忆干预过程。已有的智力障碍儿童工作记忆干预研究中,干预对象以轻中度智力障碍儿童为主;多采用随机对照实验的方式进行;...
关键词：工作记忆 干预 信息技术 智力障碍 
冰岛大学职前教师融合教育素养培养路径探析
《绥化学院学报》2022年第7期119-123,共5页公海玲 苏慧 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题“生态学视角下残疾儿童家庭教养与支持”(CHA170264)研究成果。
教师融合教育素养的培养对于融合教育的实施至关重要。冰岛大学作为冰岛教师人才培养中心,积极开展国际合作、进行院系改革、变革培养模式、从双重路径调整课程结构,培养输送具有融合教育素养的高素质教师人才。文章介绍了冰岛大学教师...
关键词：融合教育 冰岛大学 教师融合教育素养 
融合教育背景下影子教师角色职能与困境探析被引量：2
《绥化学院学报》2022年第4期115-120,共6页王静 胡宏霞 苏慧 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题(CHA170264)。
文章对6位影子教师进行访谈,聚焦于影子教师在融合教育中承担的职责和遇到的困境,分析了其中原因。研究结果显示,影子教师负责全面支持特殊儿童在校生活、与学校老师合作、与家长定期沟通以及创设学校融合氛围,但工作职责较为繁杂,对影...
关键词：影子教师 角色职能 困境 
新西兰学习故事法在融合教育学生学业评价中的应用与启示被引量：2
《现代特殊教育》2021年第13期71-78,共8页汪萌 雷江华 苏慧 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题“生态学视角下残疾儿童家庭教养与支持”(CHA170264)成果之一。
以融合为导向,建立完善的特殊学生学业评价体系,进而提高特殊学生的学业水平,是当前发展融合教育的趋势。学习故事法作为新西兰课程体系下的评价方式,能够紧密联系课程与教学,真实地记录学生成长的关键信息,其积极性评价方式能够增进教...
关键词：学习故事法 融合教育 特殊学生 学业评价 
国外家庭中心早期干预研究——基于要素分析被引量：2
《绥化学院学报》2019年第4期133-136,共4页刘金霞 苏慧 
国家社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学青年课题"生态学视角下残疾儿童家庭教养与支持"(CHA170264)
在特殊儿童早期干预领域,家庭中心早期干预模式是一种公认有效的服务提供方式,它对于促进儿童发展、减轻家长压力和改善家庭功能等都有积极影响。文章基于家庭中心早期干预的五个要素对国外文献梳理分析,发现不同研究者虽然在早期干预...
关键词：家庭中心 早期干预 特殊儿童 要素 
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