澳大利亚融合教育教师职前培养项目的特点及启示——以莫纳什大学为例  

The Characteristics and Inspirations of Pre-service Training Programs for Australian Integrated Education Teachers

作　　者：胡倩倩 苏慧[1] Hu Qianqian;Su Hui

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430000

出　　处：《绥化学院学报》2024年第4期104-108,共5页Journal of Suihua University

摘　　要：融合教育的高质量发展要求我国不断探索和创新高等院校融合教育专业人才培养模式。文章以莫纳什大学为例分析了澳大利亚融合教育教师职前培养项目,发现该国融合教育教师职前培养采用多元化培养模式、模块化课程设置及分散性实习制度。结合澳大利亚的培养模式特点与我国国情,提出以下建议:探索多元化的融合教育师资职前培养模式,构建灵活性的融合教育专业课程体系,以及实施分散与集中相结合的融合教育专业实习制度等。

关 键 词：澳大利亚 融合教育教师 职前培养 培养方案 课程设置 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]