CBL结合翻转课堂教学模式在脊柱骨科教学中的应用  

Application of CBL combined with flipped classroom teaching mode in spinal orthopedic teaching

作　　者：李晓峰[1] 赵朵 谭鉴仕 廖荣博 陈前芬[1] LI Xiaofeng;ZHAO Duo;TAN Jianshi;LIAO Rongbo;CHEN Qianfen

机构地区：[1]广西医科大学第二附属医院脊柱骨病外科,广西南宁市530007

出　　处：《微创医学》2024年第3期340-343,共4页Journal of Minimally Invasive Medicine

基　　金：广西再生医学重点实验室开放课题(编号:桂再重开202205);广西壮族自治区卫健委员会自筹经费科研课题(编号:Z-A20230699)。

摘　　要：目的探索以案例为基础的教学(CBL)模式结合翻转课堂教学模式在脊柱骨科教学中的应用效果。方法选取116名在校临床医学本科生为研究对象,将其随机分对照组和观察组,各58例。比较两组学生课堂教学结束时及教学结束1周后的理论考试成绩,以及自主学习兴趣的程度、教师满意度、教学方式满意度、知识掌握程度。结果观察组学生课堂教学结束时、教学结束1周后的理论考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组学生在自主学习兴趣、教师满意度、教学方式满意度和知识掌握程度方面均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在脊柱骨科临床医学本科生教学中应用CBL结合翻转课堂教学模式,可提高学生的理论考核成绩及对教学模式的满意度,从而提高教学质量。

关 键 词：以案例为基础的教学 翻转课堂 教学模式 脊柱骨科教学 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]