高考赋能新质生产力发展——基于对2024年全国14份高考及等级考化学试卷的分析  

作　　者：杨义洪 季宝璋 肖龙海[1] 

机构地区：[1]浙江大学教育学院 [2]江苏省上冈高级中学 [3]杭州市余杭中学

出　　处：《基础教育课程》2024年第8期85-91,共7页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于STEAM教育理念的高中化学进阶教学策略研究”(课题编号:C-b/2021/02/50);“浙江大学-余杭中学智能时代创新教学实践基地建设研究”(课题编号:2022-SKY-503103-0013)成果之一。

摘　　要：从定量和定性两个方面对2024年全国14份普通高等学校招生全国统一考试及普通高中学业水平选择性考试化学试卷中涉及新质生产力的试题进行分析,可以发现以下考查特点:以新技术为载体,关注化学生活价值,提升思维品质;以新材料为媒介,关注物质微观结构,培育科学思维;以新能源为素材,关注社会生产实际,培养社会责任意识;以“双碳”为目标,探究科学新方法,弘扬科学家精神。基于此,为教学中渗透新质生产力教育提供若干建议:加强整体设计,挖掘新质生产力教育内容;重视跨学科教学,开拓新质生产力教育视角;建构评价体系,以新质生产力教育深化学科学习。

关 键 词：新质生产力 2024年高考 化学试题 

分 类 号：G424.7[文化科学—课程与教学论]