借力微教研 锤炼教学观——以2023年上海春季高考数学卷第11题的研讨为例  

作　　者：周军 

机构地区：[1]江苏省宜兴市丁蜀高级中学,214221

出　　处：《数学教学通讯》2024年第21期3-6,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“学习进阶理论下高中数学单元学习元指导研究”(B/2022/03/65).

摘　　要：微教研作为校本教研的补充和拓展,在教学实践中具有明显的发展优势.文章以一道高考试题为研究对象,围绕问题驱动、主体互动、资源共享三个角度,通过微教研活动的片段描述,探索微教研有效实施策略,揭示微教研在教师发展、教学改进、教研提质等方面的价值意义.

关 键 词：微教研 问题驱动 主体互动 资源共享 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]