主体互动

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组织振兴视角下乡村治理共同体建构:内核、平台与互动
《西安财经大学学报》2025年第1期94-104,共11页赵普民 左停 
研究阐释党的十九届五中全会精神国家社会科学基金重点项目“实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接研究”(21AZD038)。
组织振兴是乡村治理有效的依赖与基础,也为乡村治理共同体重塑带来契机。组织的实质性振兴是对乡村个体充分动员的过程,是对各类正式与非正式静态组织平台的动态性赋能。文章基于新型城镇化与乡村振兴并轨推行背景,运用内核—平台—互...
关键词:乡村治理 治理共同体 组织振兴 共同体内核 行动平台 组织主体互动 
对有力推进乡村全面振兴的思考
《社会科学文摘》2025年第1期15-17,共3页张琦 李顺强 
2024年中央一号文件提出,要运用“千村示范、万村整治”工程(简称“千万工程”)经验,有力有效地推进乡村全面振兴。这体现了新的历史阶段对乡村振兴的新要求。有力有效推进乡村全面振兴是实现中华民族伟大复兴的新历史使命,是建设社会...
关键词:中央一号文件 乡村振兴 全面振兴 战略框架 逻辑关系 社会主义现代化强国 协同化 主体互动 
短视频中的文化记忆建构:符号象征、叙事策略与主体互动
《高等学校文科学术文摘》2025年第1期113-114,共2页潘丽文 
当前研究虽然对传统媒介在文化记忆中的作用进行了深入探讨,但对于新兴媒介特别是短视频在文化记忆建构中的潜力仍缺乏系统性的关注。短视频凭借其便捷的制作方式、快速的传播速度以及极高的主体参与度,已经成为当代文化传播的重要载体...
关键词:短视频 文化记忆 新兴媒介 符号象征 传统媒介 传播速度 记忆理论 参与度 
矛盾纠纷化解的主体互动的理论分析与实践路径
《云南警官学院学报》2024年第6期44-50,共7页曹嘉欣 王润生 
矛盾纠纷化解需要主体互动。从主体互动的理论分析切入,横纵两个维度构建矛盾纠纷化解主体互动框架,剖析民警作为矛盾纠纷化解的主导者,通过主体互动及时化解矛盾萌芽、增进警民认同、修复社会关系的作用机理,探索矛盾纠纷化解的主体互...
关键词:矛盾纠纷化解 主体互动 治安调解 枫桥经验 
栖居制度主义视角下高校学生评教主体互动与制度实践
《兵团教育学院学报》2024年第6期58-64,共7页赵贝 
2024年校级科研计划课题“一站式”学生社区背景下高职院校学生学风建设研究——以北京财贸职业学院为例”(BJCZY2024B01);北京市2022年学校思想政治工作研究支持课题“高职院校思政教育融入创新创业教育机制构建与实践研究”(XXSZ2022ZC55)。
高校学生评教是衡量高校教师教学质量的重要手段,深入探析高校学生评教主体互动与制度实践是化解高校学生评教现实困境的关键举措。高校评教主体的社会互动导致评教制度设计的简单化和同一化、高校学生评教结果用于教师人事考核和教学评...
关键词:栖居制度主义 学生评教 主体互动 制度实践 
服务主导逻辑下的商业模式创新研究被引量:1
《科研管理》2024年第12期150-159,共10页韵江 管煜 赵宏园 
国家社会科学基金重大项目:“高质量发展情境下中国企业的高端化战略变革理论研究”(21&ZD140,2021-2025);国家自然科学基金项目:“数字化转型的‘索洛悖论’微观破解:互补/互动组合视角下的试错机制对战略变革的影响研究”(72072024,2021-2024);国家自然科学基金项目:“联结TMT创造力与战略变革的有效机制:以高阶(特征)和双元(过程)为整合主线的探索”(71672025,2017-2020);辽宁省百千万人才项目:“科技创新项目持续培育与政策绩效研究”(辽人社函[2020]78号,2020-2022);东北财经大学博士研究生科研项目:“数字平台新创企业双元创新困境与突破路径研究”(GSY202308,2023-2025)。
服务主导逻辑驱动的商业模式创新是企业穿越“服务生命周期”,实现持续发展的重要方式。本文聚焦猎聘的持续性服务创新实践,基于资源整合和主体互动框架,开展探索性单案例研究,解析服务主导逻辑下的商业模式创新演化过程,并构建起穿越...
关键词:服务主导逻辑 资源整合 主体互动 商业模式创新 
“项目进村”背景下乡村治理主体互动行为研究
《民风》2024年第10期0057-0059,共3页李心一 
随着乡村全面振兴持续推进,“项目进村”已成为乡村地区广泛采用的治理模式。该模式通过“国家打包、政府抓包、乡镇发包”的运作机制和其独特的治理优势,在解决乡村治理困境和财政困难方面发挥着关键作用,同时也促使传统的乡村治理模...
关键词:项目制 乡村振兴 乡镇治理 多元治理 
开展体验式教学,提升小学思政课的实效性
《北京教育(普教版)》2024年第10期85-85,共1页张艺君 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“基于核心素养的小学道德与法治体验式教学实践研究”(立项编号:CDDB22429)研究成果。
体验式教学作为一种强调知识与学习主体互动联系的教学,是小学思政课落实学生核心素养培育的重要方式之一。下面,以统编版道德与法治教材四年级下册第二单元第4课“买东西的学问”为例,谈谈如何开展体验式教学。
关键词:思政课 体验式教学 道德与法治 核心素养培育 主体互动 实效性 小学 四年级 
短视频中的文化记忆建构:符号象征、叙事策略与主体互动被引量:6
《深圳大学学报(人文社会科学版)》2024年第5期141-150,共10页潘丽文 
国家社会科学基金青年项目“人工智能时代意识形态风险防范机制创新研究”(23CKS053);江西省社会科学“十四五”基金项目“赣南等原中央苏区红色文化资源的数字化保护及利用研究”(24DJ14)。
文化记忆作为连接过去与现在、展现集体文化想象的重要纽带,既延续了文明的精髓,也推动了文化的发展与传承。随着数字技术的迅猛发展,短视频凭借其智能交互、临场沉浸和个性化社交等特征,逐渐成为构建文化记忆的重要媒介。通过符号象征...
关键词:短视频 文化记忆 符号象征 叙事策略 主体互动 
双向赋权与主体互动:基层技术治理的实践逻辑与范式转换
《中国行政管理》2024年第10期151-160,共10页李辉 
国家社会科学基金重大项目“完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系研究”(编号:22ZDA073)。
数字时代,具有“权力工具”“技术工具”属性的技术治理实践创新成为推进基层治理能力现代化的有力抓手。本文引入技术治理整体性视角下的双向赋权与主体互动分析框架,结合12345热线实践个案,研究发现,技术治理通过前台社会赋权激发社...
关键词:12345热线 技术赋权 技术治理 基层治理 
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