从英美新批评派文论观照“知人论世”教学法的得失与改进策略  

作　　者：李梦欣 

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院

出　　处：《中学语文》2024年第20期3-6,共4页

摘　　要：“知人论世”法是中国传统的文学批评方法,也是当下语文阅读教学中教师广泛使用的一种教学方法,但“知人论世”法的使用也带来一些不可忽视的问题:把作家、时代背景“标签化”,导致对文本解读的生搬硬套;教师“为用而用”,无法与文本内容有效结合;使得学生解读文本必须依靠外在信息,无法独立理解文本本身。从英美新批评派文论的观点来看,“知人论世”法的上述问题体现了维姆萨特的“意图谬见”论:过分强调作家创作时的主观意图而忽视了文学的相对独立性。要解决上述问题,可将英美新批评派的文本细读法引入语文阅读教学,和“知人论世”教学法共生互补,引导学生更深层次地理解文学作品,培养其独立思考和文学鉴赏能力。

关 键 词：语文阅读教学 知人论世法 英美新批评派 文本细读法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]