基于核心素养的高职思政课教师内涵式发展探究  

作　　者：彭慧洁[1] 卢凯 

机构地区：[1]宜春职业技术学院,江西宜春336000

出　　处：《教育信息化论坛》2024年第9期99-101,共3页Educational Informatization Forum

基　　金：江西省高校人文社会科学研究项目“伟大建党精神融入高职院校‘大思政课’研究”(SZZX22130);江西省高校人文社会科学研究项目“高校问题式专题化团队教学改革背景下大学生思政课获得感研究”(SZZX23178);宜春职业技术学院校级课题“‘大思政课’背景下高职院校思政课教学模式创新与实践研究——以宜春职业技术学院为例”(YZ220209)研究成果。

摘　　要：思政课教师是落实高职院校思政课“主渠道”作用的关键所在。要想找准高职思政课教师内涵式发展方向,就应着眼于时代背景、高职思政课教师的职责使命及其现实状况,全面把握其价值逻辑。要想提升思政课教师内涵式发展成效,就应准确理解其理论意蕴,做到秉持教育初心,以立德树人为发展起点;提高核心素养,以“六个要”为发展目标;注重教学创新,以“八个相统一”为发展标准;彰显职教特色,以职业教育为发展场域。

关 键 词：核心素养 高职思政课教师 内涵式发展 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]