校长研究性思维培养的理论重构、实施逻辑与行动路径  

作　　者：王志明[1] 

机构地区：[1]北京教育学院教育干部学院

出　　处：《华夏教师》2024年第15期3-6,14,共5页

基　　金：2017年北京教育学院重点课题“以行动研究促进教师教学改进的实践研究”(课题编号:ZDGZ2017-08)的研究成果。

摘　　要：在校长培训中,校长研究能力提升的培养目标逐渐从“教校长做研究”转向为“研究性思维促管理实践改进”,在管理工作的改进研讨中聚焦校长研究性思维的培养,从政策及理念框架的深化和具体管理情境中经验的提炼中,促进校长在双向的改进路径中达成研究逻辑和实践逻辑的融合,进而提升校长专业能力的发展。

关 键 词：中小学校长 研究性思维 研究逻辑 实践逻辑 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]