小学班级文化建设梯级进阶关系的内涵与发展  

作　　者：胡国芹 

机构地区：[1]山东省滨州市惠民县李庄镇第二小学

出　　处：《华夏教师》2024年第15期34-36,共3页

摘　　要：班级文化建设分为物质文化与精神文化建设,班级物质文化建设是班级文化的基础。创造一个整洁、舒适、富有创意的学习环境,可以直接影响学生的情感和行为。班级精神文化建设是班级文化的核心。这涉及班风学风的培养、集体主义精神的弘扬等方面。本文从班级物质文化建设、班级精神文化建设,以及班级文化建设评价体系入手,依据小学生身心特点和认知规律,阐述了班级文化建设的梯级进阶关系。倡导在学生接触到的每个点上向内深挖、向外拓展,从而让拥有自己理念、行为及环境的班级文化生长出来,从而增强学生的班级归属感和集体荣誉感。

关 键 词：文化建设 评价体系 进阶关系 班级群体 集体价值观 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]