新工科背景下“现代工业安全与标准”课程教学改革  

作　　者：隋婷婷 罗建国[1] 张敏[1] 

机构地区：[1]华北科技学院应急装备学院,河北三河065201

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第9期65-67,共3页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金项目“面向矿区复杂环境的移动机器人及其路径规划算法研究”(3142023041);廊坊市科学技术研究与发展计划“温室作业环境下草莓幼苗移栽机的底盘设计研究”(2023013100);华北科技学院教育科学研究项目、华北科技学院本科教育教学改革项目“一流本科课程建设”(HKJG202309)。

摘　　要：新工科建设的目的在于培养具备创新能力、跨学科思维和实践能力的高素质工科人才,以适应和引领新时代科技的发展。“现代工业安全与标准”课程主要研究现代工业生产过程及相关的安全生产理论与安全规范,具备开展新工科课程建设的良好条件。文章通过教学反思,利用多学科交叉、科技前沿发展和行业产业需求不断优化知识结构与系统框架,推动教育教学模式改革;通过教学方法创新,利用问题教学、案例分析、课堂讨论和启发式教学等方法,提高学生的实践能力、创新能力及自我发展能力,注重学生的综合素质培养。通过课程教学改革,“现代工业安全与标准”课程教学效果得到了提高,学生的综合素质得到了培养。

关 键 词：新工科 “现代工业安全与标准”课程 教学改革 课堂模式 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]