“成长生态圈”:基于名师导航站教师专业发展的新样态实践  

作　　者：吴小蓉 王格爽 

机构地区：[1]杭州高新技术产业开发区(滨江)教育研究院 [2]杭州二中白马湖学校

出　　处：《小学教学设计》2024年第22期12-15,共4页

摘　　要：打造教师专业学习共同体,通过教师在集体研习、相互交流中建构新的专业主体性,是促进教师专业发展的新方式。本文从学习共同体的角度,指出在教育生态圈中,教师学习是在学习共同体框架下,以群体为基础、同伴互助共同发展的互动性学习;通过构建“‘一核’聚合,建构生态运行机理”“‘双链’耦合,重构生态演化路径”“‘三型’复合,重塑生态关系内涵”的路径,构建导航站学员的专业成长路径,形成名师成长生态圈。

关 键 词：教师专业发展 同伴互助 生态圈 导航站 学习共同体 演化路径 名师成长 运行机理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]